Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Schul- und Grundschulpädagogik (Erziehungswissenschaftliche Fakultät)
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dienstags 9:30-10 Uhr und nach Vereinbarung während der vorlesungsfreien Zeit
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Nordhäuser Str. 63
99089 Erfurt
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Universität Erfurt
Erziehungswissenschaftliche Fakultät
Schul- und Grundschulpädagogik
Postfach 90 02 21
99105 Erfurt
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im QUALITEACH-Teilprojekt "Methodentraining für effektives Unterrichten" (Erfurt School of Education)
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nach Vereinbarung
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Universität Erfurt
Erfurt School of Education (ESE)
QUALITEACH
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99105 Erfurt
Fakultätsgleichstellungsbeauftragte (Erziehungswissenschaftliche Fakultät)
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nach Vereinbarung
Sprechzeiten
Die Sprechzeiten finden nach Vereinbarung statt. Bitte melden sie sich vorab per E-Mail an.
Vita
Berufliche Tätigkeit
- seit 10/2011: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Erfurt, FG Schulpädagogik
- 11/2008-09/2011: LfbA an der Universität Erfurt, FG Schulpädagogik
- 03/2008-10/2008: Lehrauftrag an der Universität Erfurt im Fachbereich Mathematik
- 09/2007-10/2008: Grundschullehrerin an einer Grundschule in Weimar
Wissenschaftliche Qualifikation
- 07/2015: Promotion an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Erfurt
- 08/2005-08/2007: Referendariat an der Grundschule "Am Schötener Grund" in Apolda, Abschluss: 2. Staatsexamen
- 10/1999-03/2004: Studium Lehramt an Grundschulen an der Universität Erfurt, Abschluss: 1. Staatsexamen
Forschung
Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte
- Entwicklung und Erprobung eines Kommunikationstrainings für den Unterricht mit „direkter Instruktion“ (Dissertation)
Forschungsprojekte
- „Die Robustheit des Quizzingseffekts im Geometrieunterricht“ Forschungsprojekt an der Universität Erfurt mit Prof. Betsch und Prof. Lüders (Laufzeit: März 2012 bis November 2014)
Publikationen
Literatur
- Lüders, M., & Quittenbaum, N. (2013). Kommunikationstraining in der Lehrerfortbildung – das Erfurter Lehrertraining für effektives Unterrichten. In Andreas Jantowski (Hrsg.), Aspekte moderner Lehrerbildung (S. 44-46). Bad Berka: ThILLM.
- Betsch, T., Quittenbaum, N., & Lüders, M. (2015). On the Robustness of the Quizzing Effect under Real Teaching Conditions. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 29(2), 109-114.
- Quittenbaum, N. (2016). Training für direkte Instruktion - Die Entwicklung und Erprobung eines Kommunikationstrainings für den Unterricht mit direkter Instruktion. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag.
- Quittenbaum, N., & Lüders, M. (2019). Darbietende Formen des Unterrichts. In E. Kiel, B. Herzig, U. Maier & U. Sandfuchs (Hrsg.), Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen (S. 169-177). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Quittenbaum, N., & Lüders, M. (2020). Trainingsprogramme in der Lehrerbildung. In Cramer, C., König, J., Rothland, M. & Blömeke, S. (Hrsg.), Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 713-720). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Lüders, M. & Quittenbaum, N. (2023). Erste Schritte vom Wissen zum Können: Methodentraining für effektives Unterrichten, Seminar, 3, 84-94.
