Dr. Amelie Abarca Heidemann

• Spracherwerb bei Kinder in Risikobedingungen
• Community Based Rehabilitation
• Spracherwerb und mütterliche Feinfühligkeit bei Risikobedingungen
• Unterstützte Kommunikation
• Musik und Kommunikation bei Kinder und Jugendlichen mit SES
• Kinder mit selektivem Mutismus

• seit 03/2020: wissenschaftliche Mitarbeit an der Professur Inklusive Bildungsprozesse bei Beeinträchtigungen von Sprache und Kommunikation, Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Universität Erfurt
• seit 03/2010 (aktuell beurlaubt): Associated Professor an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Quito – Ecuador
• 2010-2011: wissenschaftliche Mitarbeit an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universidad de los Hemisferios, Quito – Ecuador
• 2009: Promotion (Dr. phil.), Technische Universität Dortmund, Fakultät Rehabilitationswissenschaft, Fachgebiet Sprache und Kommunikation in Rehabilitation und Pädagogik, Dissertationsschrift: „ Zur Förderung von in Armut lebenden Vorschulkindern in Ecuador. Gezielte Sprachförderung und diagnostische Longitudinalstudie.“
• 2003: Diplom Pädagogik, Fakultät Rehabilitationswissenachaften, Fachgebiet Sprache und Kommunikation in Rehabilitation und Pädagogik, Universität Dortmund

Dissertation:

• Abarca, A. (2009). Zur Förderung von in Armut lebenden Vorschulkindern in Ecuador. Gezielte Sprachförderung und diagnostische Longitudinalstudie [Dissertationsarbeit, Technische Universität Dortmund]. Handle.net Registry. hdl.handle.net/2003/26026

Beiträge zu Sammelwerken:

• Duque, C., Abarca, A. & Bravo, C. (2019). El cuerpo y el movimiento en la educación como una propuesta para potenciar las habilidades comunicativas y expresivas en personas con alteración del habla. In E. Higuera et al. (Hrsg.), Pensar, vivir y hacer la educación: visiones compartidas (S. 239-260). Centro de publicaciones PUCE.
• Abarca, A., Lengning, A. & Katz-Bernstein, N. (2010). Zur Förderung von in Armut Lebenden Kindern in Ecuador. Gezielte Sprachförderung und diagnostische Longitudinalstudie. In G. Frontzek (Hrsg.), Zur Sprache bringen – Disziplinen im Dialog (S. 43-47). Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. ISBN: 978-3-931-28372-8

Artikel in Fachzeitschriften (peer-reviewed):

• Camacho, B. & Abarca, A. (2013). Un privielegio complejo. Aula, 8, 28-30.
• Abarca, A., Lengning, A. & Katz-Bernstein, N. (2010). Zum Spracherwerb von Kindern und zur mütterlichen Feinfühligkeit in risikobelasteten und -unbelasteten Familien. Eine Untersuchung in Ecuador. Empirische Sonderpädagogik, 2, 48-63. DOI: 10.25656/01:9344

Artikel in redaktionell geführten Fachzeitschriften:                        

• Abarca, A., Katz-Bernstein, N. & Lengning, A. (2010). Sprachförderung mit Risikokindern, Evaluation der kommunikativen Kompetenzen und der mütterlichen Feinfühligkeit. L.O.G.O.S. Interdisziplinär, 18(1), 18-29.

Vorträge:

• Rosenplänter, M., Abarca, A. & Lochner, S. (2022, September). Hablemos sobre la muerte. Un encuentro con la muerte y el duelo en la educación (especial) - desarrollo de material educativo [Eingeladener Vortrag]. “II Congreso Internacional de Educación – Crisis, Creatividad y Transfromación educativa” PUCE, Quito (online).
• Abarca Heidemann, A. & Lochner, S. (2021, 13-15 December). Bringing death back to life - The role of death education with people with profound intellectual and multiple disabilities - a case study in Ecuador [Invited talk]. Towards a Sustainable Peace in Transitional Societies, online.
• Abarca, A. (2020, 03-04 Dezember). Entwicklung von Sprache und Kommunikation und die elterliche intuitive Didaktik: Kooperation mit Eltern [Invited talk]. VII internationales Symposium für Lehrplanung und Bildungspolitik, Santa Marta, Kolumbien.
• Abarca, A. (2018, Dezember). Sound Communication - a community based Intervention with Music [Vortrag]. Erstes internationales Symposium für Musiktherapie, Quito, Ecuador.
• Abarca, A. (2016, Juni). Intervention mit Musik, Bewegung und Spiel in verschiedenen Kommunikationsstörungen [Vortrag]. Viertes Symposium für Musik, Sprache und Bewegung, Quito, Ecuador.
• Abarca, A. (2015, Mai). Selektiver Mutismus und das Safe Place Konzept [Vortrag]. Universität Andina Simón Bolívar, Quito, Ecuador.
• Abarca, A. (2015, Mai). Kommunikations- und Spracherwerb [Vortrag]. Universität Andina Simón Bolívar, Quito, Ecuador.
• Abarca, A. (2014, November). Kommunikation und Autismus [Vortrag]. Universität Andina Simón Bolívar, Quito, Ecuador.
• Abarca, A. (2014, Oktober). Interaktion und Intervention mit Kinder mit selektiven Mutismus. Drittes Symposium für Musik, Sprache und Bewegung [Vortrag]. Pontificia Universidad Catolica del Ecuador, Quito, Ecuador.
• Abarca, A. (2014, März). Selektiver Mutismus. Internationales Seminar in Autismus und Unterstützte Kommunikation in Ecuador [Vortrag]. Stiftung der Integration der Kinder mit Behinderung FINE, Quito, Ecuador.
• Abarca, A. (2013, November). Töne und Kommunikation. Kommunikationsmöglichkeiten durch Musik [Vortrag]. Stiftung Casa de la Música, Quito, Ecuador.
• Abarca, A. (2012, Oktober). Kommunikationsmöglichkeiten bei Mehrfachbehinderung [Vortrag]. Zweites Symposium für Musik, Sprache und Bewegung, Quito, Ecuador.
• Abarca, A. (2010, 23-25 September). Zur Förderung von in Armut Lebenden Kindern in Ecuador [Vortrag]. 29. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, Dortmund, Deutschland.
• Abarca, A. (2008, Dezember). Spracherwerb bei Kindern in Risikosituationen [Vortrag]. Erstes Symposium für Musik, Sprache und Bewegung, Quito, Ecuador.

Posterpräsentationen:

• Weiß, T. L., Abarca, A. & Neumann, S. (2021, 01-02 Oktober). Im Dialog mit Bildern - Die Stärkung von Dialog- und Kommunikationsfähigkeiten durch die gemeinsame Entwicklung eines nonverbalen Narrativs in Form von bewegten Bildern [Posterpräsentation]. 24. Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (ÖGS), online.

Sound communication, towards an alternative model of communication with music

• Zeitraum: 02/2018 – 10/2020
• Affiliation: Pontifical Catholic University of Quito, Ecuador 
• Zielsetzung: Wege einer musikalischen Kommunikation mit Kindern und Jugendlichen mit Behinderung im Community Based Rehabilitation Projekt Cerleco zu finden und entwickeln
• Kooperationspartner: Fundación Alianza Estratígica; Luma ev
• Ansprechpartnerin: Dr. Amelie Abarca Heidemann

Publikationen: 

• Palacios, F. & Abarca, A. (2019). Sound communication – a proposal for interaction through music (in Vorbereitung)

• Einführung in pädagogische Fragen bei Störungen in Sprache und Kommunikation (MEd Grundschule, Regelschule ...)
• Pädagogisch-therapeutische Förderung bei Störungen in Sprache und Kommunikation (MEd Fö)
• Crosskategoriale Förderkonzepte - Planen, Fördern und Evaluieren von sprachlichen Auffälligkeiten (SES) bei primären Beeinträchtigungen (MSon)
• Spezifische Förderkonzepte 
• Handlungsfelder (MSon)
• Theoriebildung in der Sonderpädagogik (BA Fö)
• Erklärungs- und Handlungsmodelle
• Angeleitetes Forschungsprojekt